吴建国 汇编了文集
2018-08-28 17:23:01
刘道玉是中国著名的教育家,原武汉大学校长,上世纪80年代的教改风云人物。 刘道玉是中国教育改革的杰出代表,他对中国教育创新做出了不可磨灭的重大贡献。早在20世纪80年代初期刘道玉就提出了高等教育改...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-08-28 17:22:52
凌宗伟,中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。做过4年高中教务处副主任(主持教务处工作)、11年高中教学副校长、6年校长,2013年8月从江苏省南通市通...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-07-26 15:14:15
这本书讲出了教育的本真、校长的本质。“‘应试’不是教育”,说得好。校长不能埋头于“应试”,也不要哗众取宠去套用什么新概念、新名词,最需要的是把教育教学搞好,做好“领导教学、发展教师、建设学校文化”三件...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-07-26 15:13:47
“中国模式”特指中国经济模式。改革开放以来,中国经济总量在世界上的排位由第10位上升到2010年的第2位,农村贫困人口减少到不足3千万,取得的成就引起全球的关注。“中国模式”的说法在国际上流行。 “...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-07-20 16:43:11
公文写作与处理是广大从职人员特别是办公室工作者必备的素质。 本书选取在公文写作和处理的一线专家的现代公文写作系列讲座,对公文的要素、标题、文种、版式、行文关系、文字规范、印章使用等进行了深入...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-07-13 11:39:31
人活在社会,必然要与他人打交道,怎么识人、怎么做人?很值的琢磨。 识人用人是指识别和发掘同伴和下属的优势与潜能,用人之长,使其最大限度地发挥作用,实现团队与成员共同成长。识人用人是任何一个成...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-06-20 15:17:40
“问题导学”课堂的真实意义在于使学生学会发现问题、生成问题、解决问题,培养创新思维意识、合作能力、交往能力、实践能力和创造能力,使学习者学会终身学习。这些优秀人力资源在哪里培养?就必须在“问题导学”课...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-06-20 15:17:33
“问题导学”课堂的真实意义在于使学生学会发现问题、生成问题、解决问题,培养创新思维意识、合作能力、交往能力、实践能力和创造能力,使学习者学会终身学习。这些优秀人力资源在哪里培养?就必须在“问题导学”课...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-06-20 15:17:25
“问题导学”课堂的真实意义在于使学生学会发现问题、生成问题、解决问题,培养创新思维意识、合作能力、交往能力、实践能力和创造能力,使学习者学会终身学习。这些优秀人力资源在哪里培养?就必须在“问题导学”课...查看更多>>
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吴建国 汇编了文集
2018-06-20 15:17:12
“问题导学”课堂的真实意义在于使学生学会发现问题、生成问题、解决问题,培养创新思维意识、合作能力、交往能力、实践能力和创造能力,使学习者学会终身学习。这些优秀人力资源在哪里培养?就必须在“问题导学”课...查看更多>>
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